创业教育融入医学类专业教育的方式有

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摘要

结合新形势下医学类专业教育的特点和创业教育内涵,可从专业培养方案、课堂教学、实践环节、评价体系等方面入手,积极探索将创业教育融入医学类专业教育的方式。1.改革医学专业培养方案。高等医学院校应把握好社会发展方向,及时修订创新创业人才培养方案,以适应社会需求,积极构建医学类专业的创业教育课程体系[2]。首先,建立具有行业特征、高校特色、专业特点,能够体现创业教育要求的培养方案,不能简单地停留在一两门创业课程的学习上,应形成有医学类专业特色的由创业教育与专业教育融合的课程体系。其次,课程设置方面,由于医学类专业临床实习时间比较长,专业性强,所以创业教育基础课程可以集中在低年级段。在高年级段,可根据专业与学科交叉需求,设置一些综合性课程,扩大学生知识视野。专题讲座可作为创业知识和技能的补充。2.优化教学与实践环节。在课程教学和实践环节中,教学内容要积极体现创新创业,同时创业教育教学方法也可融入医学类专业教育中,改革课堂教学方式,实现教学方法多样化,如游戏式培训、实战性实践、小班教学、体验式学习等,激发学生主动性,促进个性发展,提高教学效果。实践是创业教育的另一重要组成部分,是提高医学生实践技能、验证专业知识) 程之外,应加强第二课堂、实践课程、各类比赛、校园文化活动等的实施,

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创业教育融入医学类专业教育的方式有

结合新形势下医学类专业教育的特点和创业教育内涵,可从专业培养方案、课堂教学、实践环节、评价体系等方面入手,积极探索将创业教育融入医学类专业教育的方式。1.改革医学专业培养方案。高等医学院校应把握好社会发展方向,及时修订创新创业人才培养方案,以适应社会需求,积极构建医学类专业的创业教育课程体系[2]。首先,建立具有行业特征、高校特色、专业特点,能够体现创业教育要求的培养方案,不能简单地停留在一两门创业课程的学习上,应形成有医学类专业特色的由创业教育与专业教育融合的课程体系。其次,课程设置方面,由于医学类专业临床实习时间比较长,专业性强,所以创业教育基础课程可以集中在低年级段。在高年级段,可根据专业与学科交叉需求,设置一些综合性课程,扩大学生知识视野。专题讲座可作为创业知识和技能的补充。2.优化教学与实践环节。在课程教学和实践环节中,教学内容要积极体现创新创业,同时创业教育教学方法也可融入医学类专业教育中,改革课堂教学方式,实现教学方法多样化,如游戏式培训、实战性实践、小班教学、体验式学习等,激发学生主动性,促进个性发展,提高教学效果。实践是创业教育的另一重要组成部分,是提高医学生实践技能、验证专业知识) 程之外,应加强第二课堂、实践课程、各类比赛、校园文化活动等的实施,

在第二课堂中融入创业教育的可行性更高,效果更好。医学专业教育,专业性强,局限和弊端也明显,第二课堂可为创业教育的融入,提供很多的途径。在医学院校设计第二课堂,应该突出和充分利用医学专业特色。比如,创新创业大赛、各类学科竞赛中,都能够很好地反映创新思维与专业思维的结合,对医学生创新思维的培养很有帮助。此外,还可以有目的、有计划地组织社会实践。如医学义诊、社区服务、基层挂职等,对医学生拓宽专业口径和就业渠道,适应社会,有良好效果。3.制定科学评价体系。完整、规范的教学评价体系,可以全面、客观地评价学生学习效果和综合能力。医学类专业的创业教育课程评价,可以通过内部评价和外部评价来进行。内部评价由高校组织期中、期末考试和抽查组成,外部评价包括学生满意度和召开评价推进会、学生就业去向等形式掌握教学情况[2]。高等医学院校应根据实际情况,相应地制定创业教育课程管理和评价体系。

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标签: 医学类 教育 融入

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